【疫情防抗，我们为生命护航】（十四）——朗读微课篇

2020年冬天有点漫长，新型冠状病毒突然来袭。在这场看不见硝烟的“战疫”中有很多“逆行者”为我们保驾护航，他们的勇敢坚强给了我们力量和希望。此时，鼠年的春分已过，我们内心渴望春光明媚，呼唤我们生活的城市和整个大地都能春暖花开。面对病毒，我们生活中的一切并没有因此停滞不前。四川省威州民族师范学校积极响应教育部——“停课不停学”的号召，老师们纷纷行动起来。虽然不能进行面对面教学，但各科教师根据学科特点，多种方式相结合，上传视频、线上作业、直播答疑等，让学生养成自律自强的好习惯。

诗歌是文学宝库中的瑰宝，是语言的精华，智慧的结晶，思想的花朵，是人类最纯粹的精神家园。我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”

朗读是传播文字，是展现生命，是将值得尊重的生命和值得关注的文字完美的结合。不仅是孩子，朗读属于每一个人的。打开一本书，精选一首诗，把它朗读出来,看似简单的形式，其中包含无穷的故事。朗读诗歌不仅是一种学习方式，更是一种传递感情、传承精神的一种手段，它是爱的表达、传递。用朗读诗歌来陪伴我们的成长，可以给我们最好的滋养。

诗歌的感情基调有很多，如欢快、激昂、忧伤、深沉、紧张等等。如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些;表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些;表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。”

诗歌的节奏可以按音节或语义来划分，在相对完整的音节或意义部分应该停顿。下图这节诗歌的节奏都是在表达相对完整意义的部分停顿的。

朗读诗歌时，在表达兴奋、激动、紧张的情景时语速要快;在朗读哀伤、怀念、深沉的句子时语速要慢。

朗读诗歌时，在朗读高昂激动的感情或疑问命令的语气时用升调;在朗读低沉平缓的感情句子时用降调;句子仅仅是叙述的用平调。

要朗读好一首诗歌，以上这些技巧是远远不够的，同学们需要找一些好的诗篇进行大量的练习。希望我们所有人都能行动起来，一起朗读诗歌，共赴春天的约会!

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